Опытно-экспериментальное исследование развития адаптации студентов вуза будущих менеджеров к профессиональной деятельности

Признают свою ответственность за формирование профессионально важных качеств и отмечают в этом свои большие возможности 92% респондентов, и только 8% считают, что у них не достаточно возможностей для этого. Признают необходимость повышения своих профессиональных навыков, мастерства 88% студентов, осознают свои возможности в этом направлении 80%, осознают собственную ответственность за повышение своего профессионального уровня 72% студентов. Не определили своего отношения к необходимости повышения своего мастерства только 12% практикантов, столько же не чувствуют своей личной ответственности за это направление профессиональной деятельности.

В целом же, данные исследования свидетельствуют о высоком уровне готовности пятикурсников к профессиональной деятельности.

Комплекс педагогических условий (диагностика личностных новообразований студентов; активизация учебно-профессиональной деятельности студентов в образовательном процессе вуза; формирование профессионально важных качеств в системе учебно-профессиональной деятельности вуза) апробировался в группе ЭГ-3.

В данной группе были апробированы и внедрены спецкурсы, направленные на расширение теоретической подготовки студентов к профессиональной деятельности, студенты активно привлекались к практической деятельности, а также применялся комплекс мер по развитию профессионально важных качеств будущих специалистов представленный выше.

Результаты сформированности профессиональной направленности студентов обобщены в табл.12.

Таблица 12

Результаты контрольного среза сформированности профессиональной направленности студентов.

Анализ результатов, отраженных в табл. 12 показывает, что изменения в сформированности первого компонента профессиональной адаптации произошли во всех группах, но в группах КГ и ЭГ-2 эти изменения наименьшие, в них остаются студенты с низким уровнем профессиональной направленности (КГ- 10,7%; ЭГ-2 - 8%).