2007-10-26 00:00:00
ГлавнаяПедагогика и психология — Общая педагогика



Общая педагогика


Содержание

  1. Дидактические системы
  2. Педагогические технологии и инновации
  3. Концепции и технологии обучения
  4. Сущность проблемно-развивающего обучения
  5. Цели процесса проблемно-развивающего обучения
  6. Содержание образования
  7. Формы проблемно-развивающего обучения
    1. Структура урока
    2. Типология уроков
    3. Примерная схема поурочного планирования
    4. Правила подготовки и организации урока
    5. Примерная схема анализа урока
    6. Аспектные виды анализы урока
    7. Системные свойства урока
    8. Нестандартные уроки
  8. Методы обучения
    1. Понятие метода обучения
    2. Классификация методов обучения
    3. Система методов проблемно-развивающего обучения
    4. Монологический метод обучения
    5. Показательный метод обучения
    6. Диалогический метод
    7. Эвристический метод
    8. Исследовательский метод
    9. Алгоритмический метод
    10. Программированный метод
    11. Выбор методов обучения
  9. Компьютерные средства обучения
    1. Взаимосвязь компьютера с основными компонентами педагогического процесса
  10. Принципы проблемно-развивающего обучения
    1. Что такое принцип?
    2. Принцип проблемности
    3. Принцип мотивации
    4. Взаимосвязь принципов дидактики
  11. Основные категории педагогической конфликтологии
    1. Проблема взаимоотношений субъектов педагогического процесса
    2. Понятие конфликта в педагогике. Конфликтные ситуации
    3. Динамика конфликта
  12. Стили поведения в ситуациях разногласия
    1. Стиль конкуренции (соперничества)
    2. Стиль уклонения (ухода)
    3. Стиль приспособления
    4. Стиль сотрудничества
    5. Стиль компромисса
    6. Общий подход к управлению конфликтными ситуациями
  13. Технология управления конфликтными ситуациями
    1. Педагогические цели управления конфликтными ситуациями
    2. Диагностика уровня конфликтогенности у старшеклассников
    3. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями
    4. Моделирование педагогических конфликтных ситуаций

Список использованной и рекомендуемой литературы


1. Ангеловски К. Учителя и инновации. - М., 1991.

2. Гребенюк О.С. Педагогика индивидуальности. - Калининград, 1995.

3. Гузеев В.В. Лекции по педагогической технологии. - М., 1992.

4. Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. - М., 1994.

5. Махмутов М.И., Ибрагимов Г.И. Педагогические технологии развития мышления. - Казань, 1993.

6. Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Советская педагогика. - 1990. - №7.

7. Морозов В.М., Пидкасистый П.И. Подготовка учителей к инновационной деятельности //Советская педагогика. - 1991. - №10.

8. Тюнников и др. Игра и учение: Теория, практика и перспективы игрового обучения. В 2 ч. - М., 1992.

9. Хомерики О.Г., Поташник М.М. Развитие школы как инновационный процесс. - М., 1994.

10. Шамова Т.И., Малинин А.Н., Тюлю Г.М. Инновационные процессы в школе как содержательно-организационная основа механизма ее развития. - М., 1993.

11. Щуркова Н.Е. Педагогическая технология. - М., 1992.

12. Эрдниев П.М., Эрдниев Б.П. Укрупнение дидактических единиц в обучении математике. - М., 1986.


ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ


1. Перечислите основные признаки и свойства педтехнологии.

2. Назовите известные вам технологии и укажите их достоинства и недостатки.

3. Какие факторы влияют на практическое применение новшеств?

4. Составьте список известных вам новшеств.

5. Попробуйте предложить свои идеи развития школы.



← предыдущая страница    следующая страница →
123456789101112131415161718




Интересное:


Невербальное поведение и его значение в определении нетипичного эмоциальнального и функционального состояния человека
Использование изобразительной деятельности в психологической практике
Актуальные проблемы профилактики преступности несовершеннолетних
Социализация личности ребенка как проблема педагогического исследования
Современная американская модель подготовки менеджеров
Вернуться к списку публикаций